Producto final: Organice equipos (previa investigación documental) y se caracterice de los siguientes personajes: Jean Jaques Rousseau (Ilustración), George Washington (Independencia de los Estados unidos), Maximilien Robespierre (Revolución francesa), Felipe V (Reformas borbónicas), José Bonaparte (Invasión napoleónica a España) y José María Morelos y Pavón (Independencia de México).
Una vez caracterizados, se ubicarán en una escenografía representativa de la época (elaborada por el alumnado) y entablarán un diálogo imaginario (previa elaboración del guion), en el que cada personaje tratará de hacer notar a Morelos los beneficios de inclinarse por la Independencia total de la Nueva España, para crear una nueva nación, fundamentándose en las aportaciones del movimiento que cada uno de ellos encabezó.
Al final de la escenificación, el personaje que representa Morelos dará a conocer una postura sobre los idearios de independencia a partir de las aportaciones de los demás personajes. Reúnete en equipo y por escrito redacta una conclusión donde expreses tu postura sobre los idearios (filosófico y político) que derivaron en la independencia de México y que ayudaron en la construcción de una nación.
Cada equipo deberá cumplir con las siguientes características:
a) Presenta el guion de acuerdo el personaje asignado.
b) Colabora con la caracterización del personaje, el cual deberá ser muy creativo y acercado a la realidad.
c) Participar a la escenificación grupal.
d) Presentar una conclusión por equipo
La escenificación deberá ser grabada en video y subida a YouTube. Compartir el link con el grupo y docente. (CS-009), (CS-216), (CS-217), (CS-218), (CS-219). METACOGNICIÓN Y AUTORREGULACIÓN
12. Retome el relato “Libre soy” y organice equipos, elabore un cuadro en el que compare las consecuencias para Aristófanes y para nuestro país, de elegir una vida independiente.
A partir de la información anterior, conteste a la pregunta: ¿Qué acciones le recomendarías a Aristófanes? (ANÁLISIS).
13. Realice en equipos una entrevista a cinco vecinos de su comunidad sobre la importancia que tiene la Independencia en la actualidad. Haga un listado con las respuestas de la entrevista de lo que pueden y no puede hacer las personas, hoy día con su independencia, plásmelo en la tabla para compartirla al grupo y traduzca en inglés (CO-113). ANÁLISIS Y APLICACIÓN
14. Regrese a la situación y reflexione en grupo la preguntas: ¿Qué consideras que es mejor en este momento de tu vida, ser independiente o vivir bajo la tutela de tu familia?, ¿Crees que un proyecto de vida puede servir tanto a un individuo como a un país, para tomar decisiones más adecuadas? ANÁLISIS.
15. Enriquezca su documento autobiográfico, que puede ser un diario, bitácora o video a partir de las actividades realizadas en esta Unidad. Oriéntese con las preguntas: ¿Participé activamente en equipos diversos?, ¿Promoví los derechos de mis compañeros?, ¿Cómo me sentí al participar en equipos diversos?, ¿Aporté puntos de vista y respeté la opinión de mis compañeros?, ¿De qué manera el tema de la libertad impactó en mi vida personal?, ¿Practiqué durante este periodo un estilo de vida saludable? ¿Cómo lo hice? Lo anterior apoyará al Proyecto de Vida. AUTORREGULACIÓN.
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